في الرياضيات.. قلق أولياء الأمور يعرقل إنجاز الأطفال

23 أبريل، 2025آخر تحديث: 23 أبريل، 2025

ترجمة: عدنان أحمد الحاجي

بقلم كينغا مورسني، باحثة في تعلم وتطبيق الأطفال الرياضيات، جامعة لوبورو، وكارلو توماسيتو، برفسور في علم النفس التنموي والتربوي جامعة بولونيا.

قلق الرياضيات (1) هو عبارة عن شعور بالتوتر والخوف حين التعامل مع الأرقام أو حين القيام بعمليات حسابية. وهو شكل شائع من أشكال القلق الأكاديمي: وفقًا لتقرير منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (2)، يشعر حوالي 40 ٪ من الطلاب بالتوتر أو قلة الحيلة أو القلق في الحالات اليومية التي يحتاج فيها إلى الرياضيات، مثل حل المسائل أو أداء واجبات الرياضيات في المنزل.

نعرف أن قلق الرياضيات يصاحب الطالب من سنواته الأولى في المدرسة الابتدائية، ويؤثر سلبًا في كل من تعلمه (أو تحصيله في) مادة الرياضيات (3) وأدائه في المادة (درجاته في الامتحان). ومع ذلك، فإن جذور قلق الرياضيات ليست واضحة.

دراستنا الجديدة (4)، التي أجريت بالتعاون بين جامعات بولونيا Bologna وتريست Trieste وميشراتا Macerat في إيطاليا وجامعة لوبورو Loughborough في المملكة المتحدة، تناولت مسألة ما إذا كان لأولياء أمور الطلاب دور في تطور قلق هذه المادة لدى أطفالهم.

أردنا معرفة ما إذا كانت معاناة أحد والدي الطالب من قلق الرياضيات ستجعل الطفل يشعر بالقلق عند تعامله مع مادة الرياضيات (مثل، حل المسائل الحسابية).

هل للوالدين تأثير في قلق الرياضيات عند الأطفال أو ليس لهما تأثير.

تابعنا 126 طفلاً من إيطاليا من سن الثالثة إلى الثامنة، وقيمنا مهاراتهم (قدراتهم) في الرياضيات ومستوى قلق الرياضيات عدة مرات طوال هذه السنوات. قمنا أيضًا بقياس قلق الرياضيات عند والديهم في بداية الدراسة.

لقد وجدنا، في الواقع، أن لو كان لدى أحد الوالدين مستويات عالية من قلق الرياضيات. فقد لا يتسرب هذا القلق إلى أطفاله وقد لا يعانون (هؤلاء الأطفال) من قلق الرياضيات أيضًا. هذا يختلف عما توصلت إليه دراسة تناولت القلق العام (5): من أن كون الطفل تحت رعاية أحد الوالدين الذي يعاني من القلق العام مرتبط باحتمال عالٍ لإصابة طفله بالقلق العام (6) [أي احتمال تسرب القلق إلى الطفل].

ما وجدناه هو أن الأطفال الذين كان أحد والديهم مصابًا بقلق الرياضيات كانوا أقل أداءً في الرياضيات.

طوال سنوات ما قبل المدرسة، مهارات الحساب المبكرة عند الأطفال [وهي القدرة على فهم المفاهيم الحسابية البسيطة والتفكير بها وتطبيقها (7)] كانت أقل مستوىً لو كان أحد والديهم أكثر قلقًا من الرياضيات. والأطفال الذين يعانون من ضعف في مهارات الرياضيات هذه في سنواتهم الأولى كان مستوى تحصيلهم في هذه المادة أقل عندما كانوا في الثامنة.

هذه النتائج مثيرة للدهشة، حيث قد يتوقع المرء أن يكون تأثير التعليم المدرسي على مهارات الأطفال في الرياضيات أقوى من أي تأثير للوالدين أو لأحدهم.

وجدنا أيضًا أن العلاقة بين قلق الرياضيات عند الوالدين (أو أحدهم) وتطور قلق الرياضيات عند الأطفال لا زالت قائمة حين أُخذ مستوى تعليم الوالدين في الاعتبار. هذا يعني أنه لا يمكن تفسير مستوى إنجاز أو أداء الأطفال المنخفض في الرياضيات بمستوى تعليم والديهم المنخفض.

تضيف هذه النتائج المزيد من الأهمية إلى السؤال الأعم بشأن مدى الفائدة، المتوخاة من الوالدين اللذين لهما دور إيجابي في تعلم أطفالهما الرياضيات.

بالنسبة لتعلم القراءة والكتابة – فإن الأدلة المجمع عليها: أن انخراط الوالدين مع أطفالهم في أنشطة تتعلق بتعليمهم يعتبر دورًا مفيدًا. إذا انخرط الوالدان في قراءة الكتب مع أطفالهم أو سرد قصص عليهم أو الحديث معهم لوقت أطول، فإن هذا له تأثير إيجابي مباشر في إنجازات أطفالهم على أكثر من صعيد.

حين يتعلق الأمر بالرياضيات، بالرغم من أن الصورة غير واضحة. إلَّا أن الأبحاث تثبت أنه كلما كان أولياء الأمور أكثر انخراطًا مع أطفالهم في أنشطة تعلم الرياضيات، مثل العد أو لعب الألعاب اللوحية (ألعاب الطاولة) (8) أو كيل أو وزن مكونات الطبخ، كلما تقدم الأطفال في تعلم مهارات الحساب الأولىة (9). لكن هذا التأثير بسيط، وقد اثبتت بعض الدراسات نتائج متضاربة.

وأحيانًا، قد يكون لأولياء الأمور الذين يساعدون أطفالهم في الرياضيات دور قي نتائج أطفالهم الضعيفة في هذه المادة. وجدت دراسة سابقة أجريت في الولايات المتحدة أن أولياء الأمور الذين يعانون من قلق الرياضيات، من شأن مستوى تعلم (تحصيل) أطفالهم في الرياضيات أن يصبح أضعف (10)، ويصبح مستوى قلق الرياضيات لديهم أعلى في نهاية العام الدراسي، إذا كان أولياء أمورهم يساعدونهم في حل واجبات الرياضيات المنزلية.

التغلب على المشاعر السلبية

دراستنا الجديدة تطرح أشياء أخرى قد يكون لأولياء الأمور في بعض الأحيان دور سلبي في تطور مهارات أطفالهم في الرياضيات، حتى قبل أن يذهبوا إلى المدرسة.

من المهم أن تضع في ذهنك أن تأثير الوالدين هو مجرد أحد العوامل الكثيرة التي تتعلق بتطور مهارات الرياضيات المبكر عند الأطفال. حتى ضمن العائلة الواحدة، قد تكون لبعض الأشقاء اختلافات كبيرة في مستويات مهاراتهم في الرياضيات وكذلك في مستوى ثقتهم. قد تنشأ مشكلات تتعلق بالرياضيات أيضًا وذلك بسبب عوامل أخرى، مثل عسر الحساب (11)، وهو عجز في تعلم الرياضيات.

بيد أن نتائجنا توحي بأن مشاعر الوالدين عن الرياضيات تلعب دورًا (سلبًا أو إيجابًا) في تعلم أطفالهم الرياضيات، لو بقيت العوامل مؤثرة الأخرى كما هي.

بالنسبة للوالدين المهتمين بقلق الرياضيات المصابين به، لم يفت الأوان بعد لزيادة ثقتهما في الرياضيات وتعلم مهارات الرياضيات العملية المستخدمة في الحياة المعاشة. بإمكانهم البحث عن برامج تعلم رياضيات مخصصة للكبار أو الاستفادة من برامج مجانية على الإنترنت لتعزيز ثقتهم بأنفسهم في هذه المادة (12).

بإمكانهم أيضًا تبني ذهنية النمو (13، 14) ومساعدة أطفالهم على تبني هذه الذهنية، والتي من خلالها سيدركون أن ارتكاب أخطاء في مادة الرياضيات ليست فقط مقبولة، بل تُعتبر جانبًا مهمًا من جوانب عملية التعلم.

حتى مجرد الكلام بشكل أكثر إيجابية عن الرياضيات يُعتبر بداية جيدة. أولياء الأمور الذين يبدون اهتمامًا وحماسًا وتشجيعًا حين ينخرط أطفالهم في العمليات الحسابية يمكن أن يُحدث ذلك فرقًا كبيرًا.

ـــــــــــــــــــــــــــ

مصادر من داخل وخارج النص

1- https://ar.wikipedia.org/wiki/قلق_رياضياتي

2- https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-v_c2e44201-en/full-report.html

3- https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2020.01014/full

4- https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0022096524003254

5- https://ar.wikipedia.org/wiki/اضطراب_القلق_العام

6- https://alert.psychnews.org/2015/04/anxious-parents-can-transmit-anxiety-to.html

7- https://ar.wikipedia.org/wiki/حساب_(مهارة)

8- https://ar.wikipedia.org/wiki/لعبة_لوحية

9- https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8634776/

10- https://theconversation.com/when-parents-with-high-math-anxiety-help-with-homework-children-learn-less-46841